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managerSeminare Verlags GmbH
Das große Rollenspiel-Buch
Grundtechniken, Anwendungsformen, Praxisbeispiele
Medienart: Buch
2. Auflage 2006, 250 S., geb.
Das Rollenspiel ist eine Lernmethode, bei der die Beteiligten in spielerischen 'Als ob'-Situationen das Spektrum der eigenen Handlungsmöglichkeiten erweitern können. Dabei können angemessene Reaktionen auf neue Situationen und neue Reaktionen auf alte Situationen getestet werden. Intensives Erleben ermöglicht ein Lernen, das nachhaltig wirkt. Dieses Buch vermittelt Grundtechniken, Theorie, Praxis und Variationen des Rollenspiels.
Preis: 34,95 EUR
Best-Nr.: tb-3386 | Verkaufsrang: 266Themengebiete: Rollenspiel, Seminargestaltung, Trainingsgrundlagen, Trainingsmethoden
Inhaltsverzeichnis "Das große Rollenspiel-Buch"
| Grundtechniken der Methode Rollenspiel | ||
| Rollenübernahme | ||
| Imaginationen | ||
| Standbilder | ||
| Aufstellungen | ||
| Rollentausch | ||
| Doppeln | ||
| Spiegeln | ||
| Rollenübernahmen auf dem Papier | ||
| Theorieexkurs: | ||
| Was ist eine »Rolle«? | ||
| Anwendungsformen des Rollenspiels in der Erwachsenenbildung | ||
| Kurzbeschreibungen verschiedener Rollenspiel-Anwendungsformen | ||
| Rollentraining | ||
| Situationsspiel und Gruppenspiel | ||
| Theorieexkurs: | ||
| Spielen als Lernmethode | ||
| Imagination-Rollentraining | ||
| Forumtheater | ||
| Zeitungstheater | ||
| Playback-Theater | ||
| Soziodrama | ||
| Theorieexkurs: | ||
| Katharsis – Einfühlung und Identifikation im Rollenspiel | ||
| Leitfaden für die didaktische Planung von Rollenspielen | ||
| Die Anfangsphase | ||
| Theorieexkurs: | ||
| Zur Bedeutung der Spielanleitung | ||
| Die Spielphase | ||
| Die Auswertung von Rollenspielen | ||
| Schwierige Situationen | ||
| Abgrenzung Erwachsenenbildung – psychologische Therapie | ||
| Teilnehmerorientierung im Rollenspiel | ||
| Theorieexkurs: | ||
| Spontaneität als Lernvoraussetzung oder Lernziel? | ||
| Lernzielorientierung im Rollenspiel | ||
Rezension:
Der Autor möchte konkrete Wege aufzeigen, um Rollenspiele sinnvoll in Seminare zu integrieren. Gleichzeitig weist er darauf hin, wo die Grenzen dieser Lernform liegen. Schaller zeigt: Das Rollenspiel ist eine Lernform, bei der die Lernenden mit allen Sinnen beteiligt sind. Sie erleben, fühlen und handeln, indem sie spielerisch verschiedene Rollen übernehmen. Durch Rollenspiele, so macht der Autor deutlich, ist es möglich, Selbst- und Fremdbilder zu erkunden, die Wirkung der Körpersprache deutlich zu machen, das eigene Verhalten aus einer anderen Perspektive wahrzunehmen oder verschiedene Handlungsmöglichkeiten durchzuspielen. Beim Situationsspiel beispielsweise werden die Teilnehmer mit komplexen Situationen konfrontiert, die kreatives und spontanes Rollenverhalten erfordern. Dabei werden Situationen und Rollen so vorgegeben, dass bereits bekannte Verhaltensmuster als untauglich erscheinen. Jedes Rollenspiel sollte laut Schaller didaktisch geplant werden und aus mindestens drei Phasen bestehen: einer Vorbereitungsphase, der eigentlichen Spielphase und einer ausführlichen Auswertung. Die Lektüre von Anfang bis Ende zu lesen, ist nicht notwendig. Vielmehr kann der Leser sich einzelne Kapitel vornehmen, die jeweils abgeschlossene Einheiten bilden. Für die Fortgeschrittenen unter den Rollenspielern sind theoretische Exkurse interessant. Ausführliche Beispiele und Spielanleitungen zeigen außerdem die große Bandbreite von Rollenspielvarianten wie z.B. Soziodrama oder Playbacktheater.
Fazit: Ein leicht verständliches Arbeitsbuch mit vielen Anregungen zum Thema 'Rollenspiel', das zahlreiche, einfach nachzumachende Ideen bereit hält.
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