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Weidenmann, Bernd
Erfolgreiche Kurse und Seminare
Professionelles Lernen mit Erwachsenen

Medienart: Buch

8. Auflage 2011, 209 S., geb.

Erwachsene Lerner sind anspruchsvoll. Sie wünschen sich lebendige, effektive, praxisnahe Kurse und Seminare. Trainer müssen heute in vielerlei Hinsicht mit hoher Professionalität arbeiten, z.B. als Arrangeur von Lernsituationen, als Coach, als Teamentwickler, als Krisenmanager. Das Buch enthält hierzu eine Fülle von interessantem Hintergrundwissen, anschaulichen Praxisbeispielen und erprobten Anregungen.

Preis: 29,95 EUR

Best-Nr.: tb-1052 | Verkaufsrang: 1376
Themengebiete: Trainingsgrundlagen, Seminargestaltung, Ausbildung

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Ausbildung, HR, Lernprozess, Seminargestaltung, Trainingsgrundlagen, Trainingspraxis

Inhaltsverzeichnis "Erfolgreiche Kurse und Seminare"


1. Die Lernbarkeit
	Die Situation
		Lernsituationen
		Lernarbeit so oder so?
		Trainer A wird beraten, oder was Erwachsenenbildung mit Jagen zu tun hat
		Kennen Sie die schon? Acht Leitbegriffe aus der modernen Didaktik
		Erinnern Sie sich an die Lernsituationen vom Anfang? So wird etwas für Erwachsene daraus!
	Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
		Trainer sind zu oft mit sich beschäftigt
		Teilnehmerinnen und Teilnehmer im Zwiespalt: »Will ich so bleiben oder will ich mich ändern?«
		Teilnehmende als bewusste Erwachsene: »Ist das Thema auch mein Thema?«
		Teilnehmende als kritische Kunden: »Kann ich das brauchen?«
	Die Leiterinnen und Leiter
		Irrationale Erwartungen von Trainern
		Die heimlichen Drehbücher von Trainern
		Die Arbeitsfähigkeit sichern
		Nicht der Trainer, sondern das Thema muss leuchten
		Dem Burnout zuvorkommen: Arbeit am Trainer-Ich
2. Die wichtigsten Methoden
	Der Lehrvortrag
		Besondere Kennzeichen: Es redet nur einer!
		Die Situation der Beteiligten: Fließbandarbeiter
		Was ist die Methode wert? Da fehlt etwas!
		Tipps für den Lehrvortrag: Schließe Freundschaft mit den Gehirnen deiner Zuhörer!
		Vortragstechnik
	Das Lehrgespräch
		Besondere Kennzeichen: Nicht Fisch, nicht Fleisch
		Beispiel: Ein Lehrgespräch, bei dem der Kursleiter ins Schwitzen kommt
		Die Situation der Beteiligten: Quizmaster und Kandidaten
		Was ist die Methode wert? Nur zweite Wahl <
>
Tipps für das Lehrgespräch: Bin ich neugierig?
	Die Murmelgruppe
		Besondere Kennzeichen: Hier Lehre, dort Gespräch
		Die Situation der Beteiligten: In Ruhe zuhören, in Ruhe arbeiten
		Was ist die Methode wert? Gut gekaut ist halb verdaut
		Tipps für die Murmelgruppenmethode: Das Menü planen
	Der Vortrag mit Projektor oder Beamer
		Besondere Kennzeichen: Echo oder Reißverschluss
		Die Situation der Beteiligten: Multicodierung
		Was ist die Methode wert? Multimedia für jeden Tag
		Tipps für den Folienvortrag: Ehret die Folien!
	Das Rollenspiel
		Besondere Kennzeichen: 'Faction' statt 'Facts'
		Die Situation der Beteiligten: Sehen und gesehen werden
		Was ist die Methode wert? Prädikat: 'Besonders wertvoll!'
		Tipps für das Rollenspiel: Lasst das Leben herein!
		Der Änderungsdialog: Ein Exkurs für Trainer, die es genauer wissen wollen
		Preisfrage für Coaches: Wie bringe ich jemand dazu, sich ändern zu wollen?
	Die Gruppenarbeit
		Besondere Kennzeichen: Gemeinsam ohne Trainer
		Die Situation der Beteiligten: ich, du, wir
		Was ist die Methode wert? Man kommt einander näher
		Tipps für die Gruppenarbeit: Das Ergebnis sind wir!
3. Die wichtigsten Medien
	Overheadprojektor und Beamer und Flipchart
		Beispiel: Gruppenarbeit mit dem Flipchart
		Mit dem Flipchart arbeiten: Die Zeitung an der Wand
		Besondere Tipps: Vom Schreiben bis zum Abreißen
	Pinnwand
		Beispiel: So verläuft eine Kartenabfrage
		Mit der Pinnwand arbeiten: Kartenspiel und Nadelkissen
		Besondere Tipps: Zack-Zack!
	Video
		Beispiel: Ein Trainingsvideo
		Mit Video arbeiten: Pantoffelkino?
		Besondere Tipps: Keine Videoshow!
	Lernsoftware und Internet
		Beispiel: Fachtraining mit Lernsoftware
		Beispiel: Netzbasiertes Lernen
		Lernen mit Computer und Internet: Trainer müssen sich darauf einstellen
		Lernsoftware: Was gibt es für Typen?
		Netzbasiertes Lernen: Mit oder ohne Trainer?
		Kommen die Medien, gehen die Trainer?
		Tipps für Trainer und Kursleiter, die sich auf die Zukunft freuen
4. Den Prozess gestalten
	Symbole
		Beispiel: Eine Trainerin inszeniert den Seminarraum
		Die Kraft der Symbole
	Spiele
		Spielgewinne und gewinnende Spiele
		Spielverderber
	Krisen
		Störfälle: Schon erlebt?
		Was stört? Was ist gestört?
		Unter Druck machen auch Trainer Fehler
		Professionell intervenieren: eine Checkliste als Krisenhelfer
		Stumme Interventionen
		Jede Krise ist ein Test für den Trainer. Drei Tipps, damit Sie ihn bestehen!

Rezension:

Wer hat nicht schon einmal ein Seminar besucht, in dem er ausschließlich 'konsumiert” hat und sich letztendlich mehr gelangweilt als wirklich etwas gelernt hat. Ein Trainer kann sich heutzutage keinen einseitigen Seminarstil mehr leisten, denn die Teilnehmer sind anspruchsvoller geworden. Sie sind erheblich erlebnisorientierter, erfolgskonzentrierter, persönlichkeitsbezogener und darüber hinaus auch noch praxisausgerichteter. Diesen Anforderungen muß natürlich Rechnung getragen werden, für den Trainer wird das Tätigkeitsfeld dadurch immer komplexer. Kursleiter und Trainer müssen mehr sein als gekonnte Wissensvermittler, eine produktive Seminarkultur sowie die Anregung zum Lernen sind neue Herausforderungen. Der Erfolg eines Seminars hängt entscheidend von diesen Kriterien ab. Das Buch will Anregungen geben, die Teilnehmer aktiv in den Lernprozeß einzubeziehen und ihre Selbständigkeit zu fördern. Der Schwerpunkt liegt dabei immer auf der Aktivierung der Teilnehmer. Die Kapitel sind unabhängig voneinander zu lesen, eine bestimmte Reihenfolge muß nicht berücksichtigt werden. Die Themen reichen von 'Lernarbeit” über Grundfragen der Tätigkeit als Leiter, über Methoden und Medien bis hin zu Aspekten der Beziehungsdynamik. In diesem letzten Kapitel wird beispielsweise über Krisenbewältigungsstrategien oder die Bedeutung von Symbolen nachgedacht. Ein für die Praxis sicherlich hilfreiches Kapitel. Sämtliche Inhalte gehen auf Erfahrungen des Autors oder auf Befragungen zurück, die er unter Trainern durchgeführt hat. Interessant ist auch die Einsicht, daß gerade der Erwachsene sich nicht gerne lernen sieht: 'Man lehnt die eigene Person ab, solange sie lernt.” Diese Erkenntnis ist für den Trainer sehr wichtig, um in geeigneter Weise auf den Lernprozeß einwirken zu können. Hinzu kommt die Unsicherheit, ja Empfindlichkeit, des Erwachsenen gegenüber Veränderungen, gegenüber Kritik an der eigenen Person.
Fazit: Ein Buch, das Seminare entscheidend verbessern helfen kann - lerntechnisch natürlich.
Eva Stiekele (Journalisten-Rezension)

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